Monday, October 23, 2017

√ Rpp Sma Kelas 7 Semester 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

            Sekolah              : ....................
            Kelas/Semester   : XII/1
            Mata Pelajaran    : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
          Materi Pokok : Pasal-pasal yang Mengatur perihal Keuangan, BPK dan Kekuasaan Kehakiman
            Alokasi Waktu    : 8 x 45  menit (4 X Pertemuan )

A.    Kompetensi Inti

1.     Menghayati dan mengamalkan fatwa agama yang dianutnya
2.     Menghayati dan mengamalkan sikap jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan memperlihatkan sikap sebagai belahan dari solusi atas banyak sekali permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.     Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif menurut rasa ingin tahunya perihal ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan talenta dan minatnya untuk memecahkan masalah
4.     Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah ajaib terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta bisa memakai metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.    Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No.
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
1
1.4 Menghargai karakter pemimpin yang berakhlak mulia dalam menjaga keutuhan NKRI


2
2.2 Mengamalkan kesadaran berkonstitusi menurut pemahaman latar belakang, proses perumusan dan pengesahan, serta perkembangan aktualisasi Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945



3
3.2 Mengevaluasi tingkat keterlaksanaan pasal-pasal yang mengatur perihal keuangan, BPK, dan kekuasaan kehakiman

3.2.1 Mengidentifikasi banyak sekali Pasal-Pasal Keuangan dalam Undang-Undang Dasar NRI 1945
3.2.2 Mengidentifikasi banyak sekali Pasal-Pasal BPK dalam Undang-Undang Dasar NRI 1945
3.2.3 Mengidentifikasi banyak sekali Pasal-Pasal Kekuasaan Kehakiman dalam Undang-Undang Dasar NRI 1945

4.

4.2 Mencipta model rekayasa sosial kultural untuk menerapkan nilai yang terkandung dalam pasal-pasal Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara

4.2.1  Menyaji hasil  identifikasi banyak sekali Pasal-Pasal Keuangan dalam Undang-Undang Dasar NRI 1945
4.2.2 Menyaji hasil analisis banyak sekali Pasal-Pasal BPK  dalam Undang-Undang Dasar NRI 1945
4.2.3 Menyaji hasil analisis banyak sekali Pasal-Pasal Kekuasaan Kehakiman  dalam Undang-Undang Dasar NRI 1945


C.    Tujuan Pembelajaran :

Pertemuan 1
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan penerima didik dapat:
1.      Mengidentifikasi Pasal-Pasal dalam Undang-Undang Dasar NRI 1945 mengenai Keuangan
2.      Mengidentifikasi Pasal-Pasal dalam Undang-Undang Dasar NRI 1945 mengenai BPK
3.      Mengidentifikasi Pasal-Pasal dalam Undang-Undang Dasar NRI 1945 mengenai Kekuasaan Kehakiman
4.      Menyajikan hasil identifikasi dan analisis terkait Pasal-Pasal Keuangan dalam Undang-Undang Dasar NRI 1945.
5.      Menyaji hasil identifikasi dan analisis terkait Pasal-Pasal BPK dalam Undang-Undang Dasar NRI 1945.
6.      Menyaji hasil identifikasi dan analisis terkait Pasal-Pasal Kekuasaan kehakiman dalam Undang-Undang Dasar NRI 1945.
7.      Menunjukkan sikap jujur, kolaborasi dan tanggung jawab

Pertemuan 2
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan penerima didik dapat:
1.     Mengidentifikasi Tugas- Tugas dan wewenang dalam Keuangan Negara
2.     Mengidentifikasi Tugas- Tugas dan wewenang Badan Pemeriksa Keuangan
3.     Mengidentifikasi Tugas-Tugas dan Wewenang Kekuasaan Kehakiman
4.     Menyaji hasil identifikasi Tugas- Tugas dan wewenang dalam Keuangan Negara
5.     Menyaji hasil identifikasi Tugas- Tugas dan wewenang dalam BPK
6.     Menyaji hasil identifikasi Tugas- Tugas dan wewenang dalam Kekuasaan Kehakiman
7.     Menunjukkan  santun, responsif dan tanggung jawab


Pertemuan 3
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan penerima didik dapat:
1.      Mengidentifikasi taktik yang diterapkan negara dalam menghadapi dilema keuangan Negara
2.     Mengidentifikasi taktik yang diterapkan Negara dalam menegakkan Kinerja BPK
3.     Mengidentifikasi dan mengaanalisis terkait taktik yang diterapkan Negara dalam menegakkan kekuasaan Kehakiman
4.     Menunjukkan  santun, responsif dan tanggung jawab


Pertemuan 4
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan Informasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan penerima didik dapat:
1.      Menyaji identifikasi taktik yang diterapkan negara dalam menghadapi dilema keuangan Negara
2.     Menyaji identifikasi taktik yang diterapkan Negara dalam menegakkan Kinerja BPK
3.     Menyaji identifikasi dan mengaanalisis terkait taktik yang diterapkan Negara dalam menegakkan kekuasaan Kehakiman
4.     Menunjukkan  santun, responsif dan tanggung jawab
D.    Materi Pembelajaran

Fakta

1.     Dalam Undang-Undang Dasar NRI 1945 terdapat Pasal-Pasal yang mengatur secara garis besar berkenaan dengan Keuangan, BPK dan Kekuasan Kehakiman

Konsep

1.     Tugas dan Wewenang Keuangan dalam Undang-Undang Dasar NRI 1945
2.     Tugas dan wewenang BPK dalam Undang-Undang Dasar NRI 1945
3.     Tugas dan Wewenang Kekuasaan Kehakiman dalam Undang-Undang Dasar NRI
4.      
Prinsip

Strategi dalam menegakkan Lembaga Keuangan, BPK, dan Kekuasaan Kehakiman

Prosedur

E.        Metode Pembelajaran
1.       Pendekatan                                : Saintifik
2.       Model Pembelajaran         :Discovery  learning,
3.       Metode                          : Diskusi, Penugasan/bekerja dalam
kelompok,tanya jawab.
F.        Alat/Media/Bahan
§   Alat/media                                 : LCD Projector, Gambar /video terkait bahaya
terhadap integrasi nasional
§   Sumber Belajar                           :          
1)         Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Kelas XII  semester 2. Jakarta/: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2)         Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Buku Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Kelas XII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.





G.       Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi waktu
Pendahuluan
1.       Guru mempersiapkan kelas semoga lebih aman untuk proses berguru mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (kehadiran, kebersihan, kelas, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan).
2.       Guru memperlihatkan motivasi pentingnya mempelajari bahan ini dan mengucap rasa syukur sebab hingga ketika ini kondisi negara dalam keadaan aman dan kondusif.
3.       Guru mengawali kegiatan inti dengan mengajak penerima didik untuk berpikir dan menelaah perihal pasal-pasal dalam Undang-Undang Dasar NRI terkait Keuangan, BPK dan Kekuasaan Kehakiman
4.       Guru memberikan tujuan dan  kompetensi yang akan dicapai serta menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan.
5.       Peserta didik dibagi menjadi lima kelompok ( kelompok 1, 2,3, 4, 5,6)

10 menit
Inti
1.           Mengumpulkan Informasi
Jika dimungkinkan dalam proses Mengumpulkan Informasi, penerima didik dianjurkan untuk memakai sumber dari internet; web, media umum lainnya terkait dengan bahan yang akan didiskusikan.
2.           Mengasosiasikan
Peserta didik diberi kiprah untuk bekerja di kelompok masing-masing dengan pembagian kiprah sebagai berikut :
Kelompok  1,2  : Menganalisis Pasal-Pasal Keuangan dalam Undang-Undang Dasar NRI 1945
Kelompok  3,4  : Menganalisis Pasal-Pasal BPK dalam Undang-Undang Dasar NRI 1945
Kelompok 5,6  : Menganalisis  Pasal-Pasal Kekuasaan Kehakiman dalam Undang-Undang Dasar NRI 1945
Masing-masing kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya secara bergantian dimulai dari kelompok 1 hingga dengan kelompok 5. Hasil presentasi kelompok ditanggapi oleh kelompok lain

70 menit







Penutup
1.       Peserta didik diberikan ulasan singkat perihal bahan yang gres saja didiskusikan
2.       Peserta didik sanggup ditanya apakah sudah memahami bahan tersebut.
3.       Guru meminta  penerima didik untuk mengerjakan kiprah sanggup berdiri diatas kaki sendiri Buku PPKn Kelas XII .
4.       Guru menutup kegiatan dengan memperlihatkan kesimpulan perihal pelajaran yang gres berlangsung dan menanyakan kepada penerima didik apa manfaat yang diperolah sehabis berguru topik ini.

10 menit

Penilaian Pertemuan 1
1.     Penilaian terhadap penerima didik sanggup dilakukan selama proses dan sehabis pembelajaran berlangsung, termasuk pada ketika penerima didik menjawab beberapa pertanyaan dari guru. Penilaian sanggup dilakukan dengan observasi. Dalam observasi ini contohnya dilihat acara dan tingkat perhatian penerima didik pada ketika pembelajaran berlangsung, kemampuan memberikan pendapat, juga aspek kerja sama, dan tentu ketepatan penerima didik pada ketika menjawab pertanyaan dari guru.
2.     Sebagai uji kompetensi, guru juga mengajukan beberapa pertanyaan yang terkait dengan bahan yang gres saja dikaji.
a)     Pasal apa saja yang mengatur perihal Keuangan dalam Undang-Undang Dasar NRI 1945?
b)     Pasal apa saja yang mengatur perihal BPK dalam Undang-Undang Dasar NRI 1945?
c)     Pasal apa saja yang mengatur perihal Kekuasaan Kehakiman dalam Undang-Undang Dasar NRI 1945?
3.     Penilaian terhadap penerima didik sanggup diambil dari tanggapan pada uji kompetensi pada bahan yang gres saja dikaji.


Pertemuan 2

Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan
1.     Guru mempersiapkan kelas semoga lebih aman untuk proses berguru mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (kehadiran, kebersihan, kelas, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan).
2.     Guru memperlihatkan motivasi dan sanggup memperlihatkan pertanyaan verbal perihal bahan yang akan dipelajari untuk mendapat citra kesiapan berguru penerima didik dan dilanjutkan dengan menyampaikan  topik perihal Strategi dalam mengatasi banyak sekali bahaya dalam membangun integrasi nasional.
3.     Guru menegaskan kembali perihal topik dan memberikan kompetensi yang akan dicapai.

5 menit
Inti
1.      Mengamati
Guru mengawali kegiatan inti dengan mengajak penerima didik untuk menelusuri secara singkat jejak sejarah Republik Indonesia sehabis merdeka. Guru memperlihatkan informasi awal mengenai Tugas dan Wewenang dari Keuangan, BPK dan Kekuasaan kehakiman,
2.      Menanya
Peserta didik sanggup diberi motivasi untuk mengajukan pertanyaan lanjutan dari apa yang sudah mereka dengarkan  atau amati.
3.      Mengumpulkan Informasi
Jika dimungkinkan dalam proses Mengumpulkan Informasi, penerima didik dianjurkan untuk menambah sumber lain  dari buku-buku yang relevan,  internet; web, media umum lainnya untuk mengerjakan kiprah kelompokuntuk menganalisis kiprah dan wewenang forum Negara tersebut.

4.      Mengasosiasikan
Setelah penerima didik mencermati bahan tersebut, guru  mengarahkan penerima didik untuk mengerjakan kiprah kelompok 7.1 dan 7.2 untuk melaksanakan penilaian atas taktik yang diterapkan Indonesia dalam menghadapi bahaya terhadap integrasi nasional.
5.      Mengkomunikasikan
Guru secara acak menunjuk beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil  kiprah yang dikerjakannya di depan kelas. Peserta didik yang lain menyimak dengan penuh perhatian
75 menit
Penutup
1.     Guru sanggup mengulas kembali bahan pelajaran dan mengkonfirmasi kegiatan individu dan kelompok.
2.     Peserta didik sanggup ditanya apakah sudah memahami bahan tersebut.
3.     Sebelum mengakhiri pelajaran, penerima didik sanggup ditanyakan perihal nilai-nilai apa saja yang didapat dari pelajaran hari ini.
4.     Guru memberi kiprah penerima didik untuk mempelajari bahan pada pertemuan yang akan datang.

10 menit

Penilaian Pertemuan 2

1.     Penilaian terhadap penerima didik sanggup dilakukan selama proses dan sehabis pembelajaran berlangsung, termasuk pada ketika penerima didik menjawab beberapa pertanyaan dari guru.
2.      Penilaian proses meliputi persiapan, kerja sama, partisipasi, kordinasi, acara dan yang lain dalam menyusun maupun presentasi hasil kerja.
3.     Penilaian sehabis pembelajaran sanggup dilakukan terhadap penanaman nilai dan   kiprah kelompok meliputi dokumen laporan dan presentasi laporan. Penilaianguruterhadaphasil pembelajarandaripeserta didikdilaksanakansetelahgurumengkonfirmasijawabanpeserta didik. Penilaiandilakukanbukanhanyauntukmemberikanangkaterhadapjawabanpeserta didikmelainkanmeluruskan,memperkuat,danmemberikanapresiasiterhadaphasilkerjayangtelahdibuatolehpeserta didik.
4.     Formatpenilaiandapatmenggunakancontoh-contohpadabagianlampiran


Pertemuan 3

Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan
1.     Guru mempersiapkan kelas semoga lebih aman untuk proses berguru mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (kehadiran, kebersihan, kelas, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan).
2.     Guru memotivasi penerima didik untuk mengerjakan praktek berguru kewarganegaraan.
3.     Guru memperlihatkan motivasi dan sanggup memperlihatkan pertanyaan verbal perihal bahan yang akan di ajarkan
4.     Guru menegaskan kembali perihal topik dan memberikan kompetensi yang akan dicapai.

10 menit
Inti
1)         Mengamati
Peserta didik memperhatikan  reviu bahan pembelajaran pada belahan ini yang diberikan oleh guru. Selanjutnya Guru secara singkat mengulas kembali bahan pada pertemuan satu dan dua. Sehingga penerima didik akan mempunyai pengalaman berguru yang semakin lengkap.
2)         Menanya
Peserta didik diberi motivasi untuk mengajukan pertanyaan lanjutan dari apa yang sudah mereka baca atau dengarkan  mengenai bahan pelajaran yang di reviu oleh guru.
3)         Mengumpulkan Informasi
 Selanjutnya, guru mengarahkan penerima didik untuk merancang  praktek berguru kewarganegaraan  berupa proyek kewarganegaraan. Pengerjaan proyek ini dilakukan selama dua ahad (dua kali pertemuan), dengan langkah-langkah sebagai berikut:
A.       Mengarahkan penerima didik untuk menentukan salah satu masalah-masalah di bawah ini:
a.        Strategi Negara dalam menegakkan forum Keuangan Negara
b.        Strategi Negara dalam Menegakkan Kinerja BPK
c.        Strategi Negara dalam Menegakkan Kekuasaan Kehakiman yang bebas dan mandiri.
B.       Bentuklah kelas dalam 4 kelompok untuk membahas satu masalah yang dianggap paling penting oleh kelasmu.
2)         Mengasosiasikan
Masing-masing kelompok mengkaji permasalahan tersebut dan membuat   laporan diskusi kelompok
70 menit
Penutup
1.     Guru sanggup mengulas kembali bahan pelajaran dan mengkonfirmasi kegiatan individu dan kelompok.
2.     Peserta didik sanggup ditanya apakah sudah memahami bahan tersebut.
3.     Sebelum mengakhiri pelajaran, penerima didik sanggup ditanyakan perihal nilai-nilai apa saja yang didapat dari pelajaran hari ini.
4.     Guru memberi kiprah penerima didik untuk mempelajari bahan pada pertemuan yang akan datang.

10 menit

Penilaian Pertemuan 3

1.         Penilaian terhadap penerima didik sanggup dilakukan selama proses dan sehabis pembelajaran berlangsung, termasuk pada ketika penerima didik menjawab beberapa pertanyaan dari guru.
2.          Penilaian proses meliputi persiapan, kerja sama, partisipasi, kordinasi, acara dan yang lain dalam menyusun maupun presentasi hasil kerja.
3.         Penilaian sehabis pembelajaran sanggup dilakukan terhadap penanaman nilai dan   kiprah kelompok meliputi dokumen laporan dan presentasi laporan. Penilaianguruterhadaphasil pembelajarandaripeserta didikdilaksanakansetelahgurumengkonfirmasijawabanpeserta didik. Penilaiandilakukanbukanhanyauntukmemberikanangkaterhadapjawabanpeserta didikmelainkanmeluruskan,memperkuat,danmemberikanapresiasiterhadaphasilkerjayangtelahdibuatolehpeserta didik.

Pertemuan 4

Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan
5.     Guru mempersiapkan kelas semoga lebih aman untuk proses berguru mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (kehadiran, kebersihan, kelas, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan).
6.     Guru memotivasi penerima didik untuk mengerjakan praktek berguru kewarganegaraan.
7.     Guru memperlihatkan motivasi dan sanggup memperlihatkan pertanyaan verbal perihal bahan yang akan di ajarkan
8.     Guru menegaskan kembali perihal topik dan memberikan kompetensi yang akan dicapai.

10 menit
Inti
4)         Mengamati
Peserta didik memperhatikan  reviu bahan pembelajaran pada belahan ini yang diberikan oleh guru. Selanjutnya Guru secara singkat mengulas kembali bahan pada pertemuan satu dan dua. Sehingga penerima didik akan mempunyai pengalaman berguru yang semakin lengkap.
5)         Menanya
Peserta didik diberi motivasi untuk mengajukan pertanyaan lanjutan dari apa yang sudah mereka baca atau dengarkan  mengenai bahan pelajaran yang di reviu oleh guru.
6)         Mengumpulkan Informasi
 Selanjutnya, guru mengarahkan lebih lanjut, penerima didik untuk melanjutkan rancangan praktek berguru kewarganegaraan  berupa proyek kewarganegaraan.

3)         Mengasosiasikan
Masing-masing kelompok mempersiapkan kajian laporan dan Mempresentasikan masing-masing hasil laporan.
70 menit
Penutup
5.     Guru sanggup mengulas kembali bahan pelajaran dan mengkonfirmasi kegiatan individu dan kelompok.
6.     Peserta didik sanggup ditanya apakah sudah memahami bahan tersebut.
7.     Sebelum mengakhiri pelajaran, penerima didik sanggup ditanyakan perihal nilai-nilai apa saja yang didapat dari pelajaran hari ini.
8.     Guru memberi kiprah penerima didik untuk mempelajari bahan pada pertemuan yang akan datang.

10 menit

v  Instrumen penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan terlampir.


                                                                                                Makassar,   16 Juni 2015
Kepala Sekolah                                                                        Guru Mata Pelajaran



Drs. Muhammad Rum M.AP                                                   Dra. Hj. Kartini
NIP.19591231 198503 1 170                                                  NIP




Catatan Kepala Sekolah
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................




LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1
FORMAT PENILAIAN OBSERVASI
SIKAP SPRITUAL DAN SOSIAL PESERTA DIDIK

Petunjuk
Lembaraninidiisiolehgurupada ketika dan sehabis pelaksanaan pembelajaran.Padakolomsikap spiritual dan sosial,tuliskanskorangka1-4.Kemudian, tuliskanjumlahdan rata-rata skorpadakolomyangtersedia.Konversikanrata-rata skor tersebuttersebutkedalam nilaikualitatif berikut ini

Interval
Nilai Kualitatif
3,66 – 4,00
SB (Sangat Baik)
2,66 – 3,33
B (Baik)
1,66 – 2,33
C (Cukup)
< 1,33
K (Kurang)

Nama Sekolah                       : ………………………………………………..
Kelas                                  : ………………………………………………..
Kompetensi Dasar                 : ………………………………………………..
Materi Pokok                           : ………………………………………………..
Periode Penilaian                   : ……………………….s.d ……………….....

No
Nama Siswa
Sikap Spiritual dan Sosial
Total Skor
Rata-Rata
Nilai Kualitatif
Deskripsi
1. Jujur
2. Disiplin
3. Tangg. jawab
4. Toleran
5. Gtng Royong
6. Kerjasama
7. Santun
8. Damai
9. Responsif
10.Proaktif
Taatmenjalankan agama
1.
















2.
















3.
















4.
















5.
















6.
















dst

















RUBRIK PENSKORAN
1. Aspek            : Jujur
No.
Indikator Kejujuran
Penilaian Kejujuran
1.
Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan
Skor 1 kalau 1 hingga 2 indikator muncul
2.
Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas
Skor 2 kalau 3 hingga 4 indikator muncul
3.
Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
Skor 3 kalau 5 indikator muncul
4.
Melaporkan barang yang ditemukan
Skor 4 kalau 6 indikator muncul
5.
Melaporkan data atau informasi apa adanya

6.
Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki

2. Aspek            : Disiplin
No.
Indikator Disiplin
Penilaian Disiplin
1.
sama sekali tidak bersikap disiplinselama proses pembelajaran.
Kurang (1)
2.
menunjukkan  ada sedikit perjuangan untuk bersikap disiplin selama proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten
Cukup  (2)
3.
menunjukkan sudah ada perjuangan untuk bersikap disiplin selama proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten
Baik (3)
4.
menunjukkan sudah ada perjuangan untuk bersikap disiplin selama proses pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Sangat baik (4)

3. Aspek            : Tanggungjawab
No.
Indikator Tanggungjawab
Penilaian Tanggungjawab
1.
Melaksanakan kiprah individu dengan baik
Skor 1 kalau 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan penerima didik
2.
Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
Skor 2 kalau 2indikator kosisten ditunjukkan penerima didik
3.
Mengembalikan barang yang dipinjam
Skor 3 kalau 3indikator kosisten ditunjukkan penerima didik
4.
Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Skor 4 kalau 4 indikator konsisten ditunjukkan penerima didik

4. Aspek            : Toleran
No.
Indikator Toleran
Penilaian Toleran
1.
Tidak mengganggu sahabat yang berbeda pendapat
Skor 1 kalau 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan penerima didik
2.
Menghormati sahabat yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender
Skor 2 kalau 2 indikator kosisten ditunjukkan penerima didik
3.
Menerima komitmen meskipun berbeda dengan pendapatnya
Skor 3 kalau 3 indikator kosisten ditunjukkan penerima didik
4.
Dapat mememaafkan kesalahan/kekurangan orang lain
Skor 4 kalau 4 indikator konsisten ditunjukkan penerima didik

5. Aspek            : Gotong Royong
No.
Indikator Gotong Royong
Penilaian Gotong Royong
1.
Saling membantu dalam mengerjakan kiprah kelompok
Skor 1 kalau terpenuhi satu indikator
2.
Bersama-sama dalam mengerjakan kiprah kelompok
Skor 2 kalau terpenuhi dua indikator
3.
Mengajak sahabat untuk membantu sahabat lain yang mengalami kesulitan
Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
4.
Membagi pekerjaan/tugas menurut job description yang telah disepakati
Skor 4 kalau terpenuhi semua indikator

6. Aspek            : Kerjasama
No.
Indikator Kerjasama
Penilaian Kerjasama
1.
Terlibat aktif dalam bekerja kelompok
Skor 1 kalau 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan penerima didik
2.
Kesediaan melaksanakan kiprah sesuai kesepakatan
Skor 2 kalau 2indikator kosisten ditunjukkan penerima didik
3.
Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan
Skor 3 kalau 3indikator kosisten ditunjukkan penerima didik
4.
Rela berkorban untuk sahabat lain
Skor 4 kalau 4 indikator konsisten ditunjukkan penerima didik

7. Aspek            : Santun
No.
Indikator Santun
Penilaian Santun
1.
Baik kecerdikan bahasanya (sopan ucapannya)
Skor 1 kalau terpenuhi satu indikator
2.
Menggunakan ungkapan yang sempurna
Skor 2 kalau terpenuhi dua indikator
3.
Mengekspresikan wajah yang cerah
Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
4.
Berperilaku sopan
Skor 4 kalau terpenuhi semua indikator

8. Aspek            : Damai
No.
Indikator Damai
Penilaian Damai
1.
Menghargai sahabat dalam setiap menjalankan aktivita
Skor 1 kalau terpenuhi satu indikator
2.
Kebersamaan menjadi bahagian dalam pergaulan
Skor 2 kalau terpenuhi dua indikator
3.
Menghormati dan menghargai setiap perbedaan yang ada
Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
4.
Mengindari konflik atau petentangan dalam perggaulan
Skor 4 kalau terpenuhi semua indikator

9. Aspek            : Responsif
No.
Indikator Responsif
Penilaian Responsif
1.
Acuh (tidak merespon)
1 (Kurang)
2.
Ragu-ragu/bimbang dalam merespon
2 (Cukup)
3.
Lamban memperlihatkan respon/tanggapan
3 (Baik)
4.
Cepat merespon/menanggapi
4 (Sangat Baik)

10. Aspek          : Proaktif
No.
Indikator Proaktif
Penilaian Proaktif
1
berinisiatif dalam bertindak
Skor 1 kalau terpenuhi satu indikator
2
mampu menggunakan kesempatan
Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator
3
memiliki prinsip dalam bertindak (tidak ikut-ikutan)
Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
4
bertindak dengan penuh tanggung jawab
Skor 4 jikaterpenuhi semua indikator

11. Aspek          : Taat Menjalankan Agama
No.
Indikator Ketaatan Menjalankan Agama
Penilaian Ketaatan Menjalankan Agama
1
Disiplin (selalu sempurna waktu) dalam menjalankan agamanya
Skor 1 kalau terpenuhi satu indikator
2
Teratur dalam menjalankan agamanya
Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator
3
Bersungguh-sungguh menjalankan fatwa agama
Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
4
Berakhlak/berperilaku santun dan menghargai orang lain
Skor 4 jikaterpenuhi semua indikator





Lampiran 2.
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
“PENILAIAN DIRI”

Nama Siswa                    : ....................................................................
Kelas/Semester   : X ….. / I
Materi/Bab                     : ....................................................................

Indikator :
1.      Memiliki motivasi selama proses pembelajaran dan menjelang ulangan harian
2.      Penguasaan Materi yang akan diujikan
3.      bekerjasama dalam merampungkan kiprah kelompok
4.      menunjukkan sikap disiplin dalam merampungkan kiprah individu maupun kelompok
5.      menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi
6.      Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam merampungkan masalah

Untuk pertanyaan 1 hingga dengan 6, tulis masing-masing aksara (A/B/C/D) sesuai dengan pendapatmu !, kalau :

·          A = Selalu

·          B = Sering

·          C = Jarang

·          D = Tidak pernah
1
Saya mempunyai motivasi selama proses pembelajaran dan kesiapan menjelang Ulangan Harian
2
Saya menguasai bahan /Bab/Sub Bab yang akan diujikan dalam ulangan harian nanti
3
Saya berhubungan dalam merampungkan kiprah kelompok
4
Saya memperlihatkan sikap disiplin dalam merampungkan kiprah individu maupun kelompok
5
Saya memperlihatkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi

6
Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam merampungkan masalah

Pedoman Penskoran:
Skor 4, kalau A = Selalu            Skor 2, kalau C = Jarang
Skor 3, kalau B = Sering            Skor 1, kalau D = Tidak pernah
Skor Perolehan  =








































Lampiran 3
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK (TEMAN)

Satuan Pendidikan  : .................................
Kelas                                : .................................
Materi                               : .................................
Teman yang Dinilai : .................................
Penilai                              : .................................

Indikator:                            
1.     Siswa tidak memalsukan (menyontek) hasil kerja sahabat ketika mengerjakan kiprah
2.     Siswa tangguh dalam menyelesaikan masalah
3.     Siswa memperlihatkan sikap kritis dalam diskusi kelompok
4.     Siswa memperlihatkan sikap disiplin dalam merampungkan kiprah individu maupun kelompok
Instrumen Penilaian




Petunjuk:
Berilah tanda chek () pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi sahabat kamu.


Tidak Pernah

Jarang


Sering



Selalu
3
No.
Aspek Penilaian
4
2
1
1.
Siswa  tidak bertanya kepada sahabat ketika mengerjakan kiprah individu




2.
Siswa  tidak meniru/menyontek pekerjaan sahabat pada ketika ulangan




3.
Siswa tidak mengeluh ketika merampungkan kiprah individu atau kelompok




4.
Siswa merampungkan kiprah yang diberikan guru




5.
Siswa bertanya kepada sahabat ketika proses pembelajaran berlangsung




6.
Siswa mengumpulkan kiprah sempurna waktu




Jumlah




Total Skor

Keterangan:
·      Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
·      Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)        
·      Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)        
·      Selalu (intensitasnya  sikap yang diamati selalu muncul)

Nilai =
 




























Lampiran 4
FORMAT LEMBAR OBSERVASI 
KEGIATAN DISKUSI

Petunjuk
Lembaraninidiisioleh guru pada ketika Diskusi Kelompoki.Lembarinimencatatkeefektifanpesertadiskusidalam3(tiga)kodenilaiakhir,yaitu:A(Baik),B (Cukup),danC(Kurang).PadakolomAspekPenilaianyangterdiridarisikap,pendapat danbahasa,tuliskanskorangka1-10.PadakolomPenilaian,tuliskanRata-RataSkor AngkadankonversiKodeNilainya.
No
Nama Siswa
Aspek Penilaian
Penilaian
Sikap
Pendapat
Bahasa
Rata-rata Skor Angka
Kode
Nilai





























Keterangan:
1.     Sikap  :kesopanan,        kerjasama,         semangat,          toleransi meluruskan penyimpangan, dan menunjukkan sikap terpuji.
2.     Pendapat         : rasional, teliti, jelas, relevan, sistematis dan keaktifan pendapat
3.     Bahasa           : jelas, teliti, tepat, menarik dan wajar

Peserta didik memperoleh nilai :
Interval
Nilai Kualitatif
3,66 – 4,00
SB (Sangat Baik)
2,66 – 3,33
B (Baik)
1,66 – 2,33
C (Cukup)
< 1,33
K (Kurang)

Lampiran 5

LEMBAR KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran          : ...............................................
Materi                      : ...............................................
Kelompok                 : ...............................................

No
Nama Siswa
Kinerja Presentasi
Jmlh Skor
Nilai
Kreatifi
tas
Kebenaran substansi
Penyajian materi
Visual/
grafis
1







2







3







4







...








Keterangan pengisian skor
4.  Sangat tinggi
3.  Tinggi
2.  Cukup tinggi
1.  Kurang

Keterangan:

NO
INDIKATOR
URAIAN
1
Kreativitas
Baru, unik, tidak asal berbeda
2
Kebenaran substansi materi
§ Sesuai dengan konsep dan teori yang benar dari sisi keilmuan
§ Tidak ada belahan yang salah/keliru
§ Tidak ada kesalahan penempatan gambar, bunyi dan teks
3
Penyajian Materi
§ Runut sesuai dengan struktur keilmuan
§ Mengikuti alur logika yang jelas  ( sistimatis ) Bervariasi
4
Grafis
§ Tampilan layar ( warna, tataletak (layout))
§ Ilustrasi


Lampiran 6
FORMAT PENILAIAN PRAKTIK KEWARGANEGRAAN
Petunjuk
Lembaraninidiisiolehguruatautemanselamaprosespenyusunanlaporanoleh kelompok.Lembaraninimencatatperilakusiswasecaraperorangan.Padaakhirpenilaian siswaakanmendapatkansalahsatudari3(tiga)kodenilaiakhirberikut:A(Baik),B (Cukup),danC(Kurang).PadakolomAspekPenilaianyangterdiridarisikap,pendapat danbahasa,tuliskanskorangka1-10.PadakolomPenilaian,tuliskanRata-RataSkor AngkadankonversiKodeNilainya.

Kelas         :............................
Kelompo:............................
Topik        :............................

No
Nama Siswa
Aspek Penilaian
Penilaian

Partisipasi
Sikap
Kerjasama
Rata-rata Skor Angka
Kode
Nilai
1






2






3






4






5






dst







Keterangan:
1.   Partisipasi: persiapan, keaktifan kerja dan tanggung jawab melaksanakan tugas
2.   Sikap: menghargai pendapat orang lain, toleransi, dan antusiasme dalam mengerjakan kiprah bersama anggota tim lainnya
3.   Kerjasama: koordinasi dengan teman, kesediaan untuk menolong orang lain dan tidak hanya terpaku pada kiprah yang menjadi tanggung jawabnya


Lampiran 7
LEMBAR PENILAIAN LAPORAN PRAKTIK KEWARGANEGARAAN
           
Petunjuk:
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai dokumen laporan hasil Praktik Kewarganegaraan.Padaakhirnya,siswaakanmendapatkansalahsatudari3(tiga)kode nilaiakhirberikut:A(Baik),B(Cukup),danC(Kurang). PadakolomNilai,tuliskanskor angka2-5(2=kurang,3=cukup,4=baik,dan5=baiksekali).Kemudiantuliskanjumlah nilaipadakolomyangtersedia.NilaiAkhirdidapatdenganrumusJumlahNilaidibagi 11.KonversikanNilaiAkhirtersebutkedalamKodeNilaiA,BatauC.
Nama                      :...........................
Kelompok                :............................
Topik                      :............................
No
Aspek Penilaian
Nilai
Catatan
A
Menjelaskan Masalah



1. Kelengkapan



2. Kejelasan



3. Sumber



4. Data Pendukung



5. Grafis/Ilustrasi/Tabel



6. Dokumentasi


B
Keaslian/bukan Flagiat


C
Sistematis dalam Laporan


D
Penulisan Bahasa


E
Tandan Tangan Orang Tua


Jumlah


Nilai



Lampiran 8
LEMBAR PENGAMATAN PRESENTASI HASIL
PRAKTIK KEWARGANEGARAAN

Petunjuk
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai perilaku siswa dalam presentasi laporan PraktikKewarganegaraan.Padaakhirnya,siswaakanmendapatkansalahsatudari3 (tiga)kodenilaiakhirberikut:A(Baik),B(Cukup),danC(Kurang).PadakolomNilai, tuliskanskorangka2-5(2=kurang,3=cukup,4=baik,dan5=baiksekali).Kemudian tuliskanjumlahnilaipadakolomyangtersedia.NilaiAkhirdidapatdenganrumus= (JumlahNilaiX4)/10.KonversikanNilaiAkhirtersebutkedalamKodeNilaiA,B atauC.
Kelas                      :............................
Kelompok                :............................
Topik                      :............................
No
Aspek Penilaian
Nilai
Catatan
1
Signifikansi (kebermaknaan informasi)


2
Pemahaman terhadap materi


3
Kemampuan melaksanakan argumentasi (alasan usulan, mempertahankan pendapat)


4
Responsif(memberikan respon yang sesuai dengan permasalahan/pertanyaan)


5
Kerjasama Kelompok (berpartisipasi, mempunyai tanggung jawab bersama)


Jumlah Nilai


Nilai Akhir









Lampiran 9
FORMAT  PENILAIAN AKHIR
Petunjuk
Formatinimerupakanrangkumanpenilaianuntuksemuakegiatanyangtelah dilaksanakanolehsiswa.JumlahTugas/Diskusiyangdinilaitergantungpadapenilaianyang dilakukanolehguru.Jadi,padaakhirpembelajaransetiapBab,siswaakanmendapatkanNilaiAkhirbesertarinciandancatatanguru.Kemudiansiswadimintamenunjukkan formatinikepadaorangtuauntukdiberikanumpanbalikdanparaf padakolomyang tersedia.
Lembarinidapatdisalinataudiadaptasiolehguru.Kemudiansekolahsebaiknya menfasilitasiuntukpenggandaannyasesuaikebutuhan.
Nama Siswa             : .........................................................................
Kelas                      : ............................
Materi/Bab              : .........................................................................


Tugas/Diskusi

Penilaian
Nilai Kualitatif
Skor Angka
1. Tugas Mandiri


2. Tugas Kelompok


3. Uji Kompetensi


4. Penilaian Afektif/(Spiritual
    dan Sosial)


5. Praktek Kewarganegaraan


Catatan sikap Peserta didik dalam merampungkan tugas/diskusi dari awal hingga akhir



Total Skor:
Rata-rata/Nilai Akhir:
 





Tanda Tangan
Orang Tua







Lampiran 10.

KONVERSI KONPETENSI PENGETAHUAN, KETERAMPILAN DAN SIKAP

Predikat
Rentang Nilai
Nilai Kompetensi
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap
A
99 – 100
4
4
SB
A-
91 – 95
3,66
3,66
B+
85 – 90
3,33
3,33

B
B
80 – 84
3
3
B-
75 – 79
2,66
2,66
C+
70 – 74
2,33
2,33

C
C
65 – 69
2
2
C-
60 – 64
1,66
1,66
D+
55 – 59
1,33
1,33
K
D
≥ 55
1
1

v  Kriteria Ketuntasan
Ø  Ketuntasan minimal untuk seluruh kompetensi dasar pada Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan yaitu 2,66 (B-)
Ø  Pencapaian minimal untuk Kompetensi Sikap yaitu B












Sumber http://risalridwan.blogspot.com